2) 課題研究テーマ：「情報活用能力」の育成と捉え直しの可能性

前田康裕（熊本大学），稲垣忠（東北学院大学），山口好和（北海道教育大学函館校），小林祐紀（茨城大学）

整備されたICT環境を生かし、学びの探究化・STEAM化が求められる中で、「情報活用能力」の重要性はこれまで以上に認識されつつある。しかしながら、学校現場を概観すると「情報活用能力」をどのように育成すればよいのかという実践面での課題とともに、授業者自身、また保護者や子どもたち自身も、どのような「能力」と理解すれば良いのかという根本的な問いに直面しているようにも見える。こうした問題状況について、さまざまな校園種の実践者及び多様な研究分野の構成員を要する日本教育メディア学会ならではのマルチアングルな視点をもとに、幅広く議論したい。

3) 課題研究テーマ：教育メディア研究におけるアートベース・リサーチの方向性
岸磨貴子（明治大学），川島裕子（関西大学）
教育メディア研究の新たな研究アプローチとしてアートベース・リサーチを取り上げる。アートベース・リサーチには少なくとも次の３つの特徴がある。ひとつは、認知だけでなく、情動的、身体的な知の構築ができることである。アートの形式はさまざまな特徴があり、その独特な形式によって、多様な側面（たとえば、感情、情景、空間、関係性など）を捉えることができる。次に、研究する人/される人の境界を超えて、共同的な知を構築することができる。そして、アート的な表現は、一般の読者にとっても親しみがわきやすく、これまで学術界の中だけでとどまる傾向があった研究成果を一般の人の手に届けることができ、それにより、対話をひらくことができる。この観点からも研究参加者は、研究される対象ではなく、共に知を構築する共同研究者として位置付けることができる。教育メディア研究は、歴史的に、研究者と実践者（特に教師）が共同で研究を行い、さまざまな知を蓄積してきた。それらの実践を捉え直し、また発展させるためアートベース・リサーチの観点からその方向性を探っていきたい。また、日本ではまだはじまったばかりのアートベース・リサーチに対しても、教育メディア研究が蓄積してきたメディア表現のさまざまな技法は、その実践の発展に貢献できるだろう。

4) 課題研究テーマ：学齢期前半までのICT活用の効果と課題
中村恵（畿央大学），小学校低学年のICT活用に詳しい研究者または学校現場の教員を予定，堀田博史（園田学園女子大学）
GIGAスクール構想で整備された情報端末の活用が、次のステージに進展する中、小学校低学年の情報端末の活用頻度は他学年と比べ、あまり高くない。小学校の教科書改訂時期を迎え、生活科をはじめとした教科でのICT活用頻度は増す、と予想される。一方、幼児教育でもICT活用が始まっている。保育システムの導入や担任に1人一台の情報端末の整備、さらに幼小接続を考えた幼児のICT活用である。保幼小接続にICT活用は、どのような役割を担うのかなど、学齢期前半までのICT活用について、参加者の皆さんと議論したい。

5) 課題研究テーマ：メディア・リテラシーを育む学習環境やカリキュラムの多様性
佐藤和紀（信州大学），後藤心平（広島経済大学）
メディア・リテラシーを育む学習環境は、学校、放送局、博物館など、多様な立場のもとで提供されてきた。それぞれがデザインする学習環境やカリキュラムにおいて、目的としている学習の内容や方法はどのように異なるのだろうか。これまで、それらを相互に比較したり、関連付けて検討することはあまりなされてこなかった。しかしながら、複雑に変化し続けるメディア社会に対応できる「メディア・リテラシーの拡張」が求められる中で、それぞれの取り組みから学び合うことには意義がある。そこで、本課題研究では、学校、放送局、博物館など、ある立場のもとで発展してきた学習環境やカリキュラムについて議論したい。